罪犯档案管理员重生了by胡六月

应璇玑与他们推心置腹：“我也是母亲，能够理解你们望子成龙的心理。但是，每个孩子都是不同的个体，咱们得尊重事实。周晓阳的姐姐能够成为市状元，与你们的教育有关，但也是她本身有学习天赋，你们不能用教养姐姐的方式套用在周晓阳身上。你们是老师，应该也知道因人施教的道理，对吧？”
周母再也控制不住自己的情绪，一边哭一边捶打着丈夫：“我说过，我说过的！晓青比晓阳聪明，比晓阳坐得住，你不能那样逼晓阳，现在好了，儿子出事了，你高兴了？”
应璇玑的态度很温和：“男孩与女孩，差别很大。女孩的语言能力、自控能力比男孩子强，需要高度注意力的课堂教学更适合女孩。男孩子因为雄性激素分泌的原因，需要在运动中发泄掉多余的精力，否则很难集中注意力。”
周父是搞研究的，听得进去应璇玑的理论分析，身体前倾，很客气地询问：“那请问应教授，我们以后应该怎么办？”
应璇玑道：“第一，不要以姐姐的标准去要求他。”
周母连连点头：“好好好，我们一定注意。”
应璇玑：“第二，他已满16周岁，需对故意伤害和故意毁坏财物这两项罪名负责。念其初犯，在校表现好，犯罪动机有特殊性，悔罪态度较好。你们可以积极赔偿被害人损失并取得谅解，应该可以从轻处理。法院会给其改过自新、继续学业的机会。”
周父一听，也没有刚才的冷漠与抗拒：“好好好，我们马上联系老张头家属，尽力取得他们的谅解。”
应璇玑给他们指了明路之后，语重心长地说：“最后一点，你们要给予周晓阳更多的关爱。记住，爱不是束缚，你们要尊重他的想法，倾听他的心声，做他的朋友，要让他意识到自由不是发泄、不是破坏，引导他走上正路。”
周父请教道：“您刚才提到，教育中的性别差异问题，我觉得很有道理。在重男轻女思想严重的过去，女孩子接受教育的机会不多，因此我们学校的男女比例严重失调，男生比例远高于女生。但是这几年随着改革开放的推进，老百姓经济收入越来越高，思想也有了进步，仓廪足而知礼节嘛。”
周母轻轻推了周父一把，周父意识到自己又开始咬文嚼字之后，有些不好意思地咳嗽了一声：“我的意思是，现在女孩子上学的机会越来越多，我们学校的男女比例有了变化，上大学的女生越来越多。然后我就发现，女生远比男生坐得住，也更愿意沉下心来读书做研究。男生创新能力强一点，但很难静下心。所以……应教授，我想向你请教，我们在孩子的早期教育中，如何针对男女性别差异进行相应调整？”
应璇玑道：“带男孩子多运动，在运动中教、在运动中学，效果会比坐在课堂上死读书来得好。”
周父连连点头：“好好好，我听您的。”
又交流了一会育儿经之后，应璇玑道：“你们是知识分子，是高校教师，但在教书做科研的同时，也别忘记家庭教育的重要性。发现问题、分析问题、解决问题的科研思路，你们都是具备的，同样的，现在也要把这份科研精神用在孩子的教育上。如果任由周晓阳沉沦下去，这个孩子可能就走上歧路再也无法回头。现在，一切都还来得及，一定，一定要重视起来！”
这一番话，应璇玑提高了音量，说到最后，几乎是一字一句、重如千钧。
周父、周母陷入沉思，在心里反复琢磨着应璇玑的话。
良久，周父郑重与应璇玑握手：“应教授，听君一席话、胜读十年书。您是犯罪心理学专家，也是青少年教育专家，我们听您的！请放心，我们会调整教育方式，一定会把晓阳培养成为社会有用的人！”
从周家出来，连随行民警都感叹道：“到底是搞教育的，还是蛮讲道理的。”
有了周晓阳父母的承诺，姜凌的脚步轻快了许多。可是当来到王强家后，一颗心又沉了下去。

王强家可以用家徒四壁来形容。
看到警察上门, 王强那年迈的奶奶佝偻着背，浑浊的眼里满是绝望和麻木：“管不了，我管不了啊。他爸死得早, 他妈改嫁, 我老了, 没用了……”
王强的报告上，“家庭破碎”、“早期辍学”、“缺乏监护引导”、“长期社会边缘化”、“已形成反社会行为模式”等犯罪影响因子触目惊心。
姜凌蹲在老人身边，温声道：“奶奶，王强犯了错，要接受法律制裁。但他还年轻, 如果出来后，能有人拉他一把, 学门手艺，有个地方住，有人管着点，也许还有机会走上正路。放任不管, 他只会越陷越深，您也不希望他将来……”
老人枯瘦的手紧紧抓住姜凌的胳膊, 老泪纵横：“姑娘, 帮帮强子，求求你们, 帮帮这个孽障吧！”
姜凌转头看向应璇玑。
应璇玑走到老人身旁：“放心，我们会管他。他才17岁, 一切都有可能。您保重好身体，至少，让他心里有个牵挂，是不是？”
老人连连点头：“谢谢, 谢谢你们。我以为，强子都这样了，我们这个家算是完了，没想到啊，政府还记得我，还记得拉强子一把。你们是警察，是老师，肯定懂得比我多，我听你们的！我会活着，一定要活着，我要看着强子走上正道，走正道啊……”
走出王强家，应璇玑与姜凌对视一眼，都从对方眼里看到了悲悯世人的责任感。
应璇玑道：“多关注弱势群体，就能减少犯罪率的发生。”
姜凌“嗯”了一声，“等下和辖区派出所、社区居委会那边都说一下，让他们定期上门送点米面油，关心一下王强奶奶的身体健康，并及时将家里情况反馈给王强。他的反社会行为模式初具雏形，但毕竟只有17岁，还来得及矫正。只有让他感受到生活还有希望、社会仍有温情、家里有人牵挂，才能改造成功。”
应璇玑拍了拍姜凌的肩膀：“走！去下一家。”
李伟的父母是老实巴交的工人，一说起儿子就满脸愁苦和不解：“这孩子从小就蔫儿，胆子小，怎么会跟着去打人呢？”
姜凌拿出李伟的报告，解释了“性格内向自卑”、“缺乏主见”、“家庭情感支持薄弱”、“易受群体影响”等因子如何让他在群体压力下丧失判断力。
“李伟本身主观恶意不深，但他太需要朋友，太害怕被孤立了。如果家庭能给他更多安全感，学校能帮助他建立自信，学会说‘不’，也许悲剧就能避免。他现在最需要的不是责骂，而是引导和支持，帮助他明白什么是对的，如何坚持自己。”
李伟父母看着报告，又看看低头不语的李伟，第一次意识到儿子内心的脆弱和他们的疏忽。
李父长叹一声，用手搓了搓已经发僵的面孔：“我，我们试试。”
李母眼泪汪汪：“我们都是老实人，从来都是与人为善，遇到邻居需要帮助从来不说二话。怎么说‘不’，我们自己都不知道，怎么教孩子？”
应璇玑是心理学专家，当然知道老实人之所以不懂得怎么拒绝别人，其深层原因有几个：一是恐惧，怕被排斥或冲突；二是自我价值感低，觉得讨好别人才能被接纳；三是缺乏拒绝的榜样和技巧；四是过度考虑他人感受；五是对拒绝后果的灾难化想象。
但面对迷惑的李伟父母，到底应该怎么给出直接的建议呢？
应璇玑决定先从原因着手和李伟的父母沟通：“你们知道，为什么李伟不敢说‘不’吗？”
李母抬起头、收了泪，可怜兮兮的眼神里多了一丝亮光。
她是家中长姐，从小就被爸妈教育要老实听话，要勤劳肯干，她有时候遇到父母、弟弟妹妹提出无理要求时其实内心很想拒绝的，但不知道为什么总感觉没有底气，说不出那个“不”字。
虽说委委曲曲地答应了，但事后她总是后悔，真的很恨自己这懦弱的个性，
小伟为什么不敢说“不”？这个问题的答案李母也很想知道。
应璇玑看出了李母眼中的求知欲，放缓了语速。
“第一个原因，是害怕得罪人，怕自己不合群，说白了，就是害怕被大家排斥。李伟可能觉得，说‘不’会让朋友不高兴，会被孤立，以后没人跟他玩了。他特别看重‘有朋友’这件事，害怕失去群体温暖。就像大人有时候也会抹不开面子拒绝亲戚借钱一样，孩子也会害怕被小伙伴圈子踢出去。”
听到这里，李母眼中的亮光越发炽热，不停地点着头：“对对对，就是这样。我弟上次借钱说要买房，其实我不想借的，我自己家里都没买房呢。可是，我怕娘家人骂我，怕他们说我没良心，怕他们不要我。”
应璇玑的目光中多了丝怜惜。
她也是女性，当然知道娘家人对于很多出嫁女的意义——那是人生最大的后盾，是遇到困难时的支撑，是和婆家人实在过不下去了之后的归宿。
但她们并不知道，有的娘家人就是利用这个心理弱点，成为无止境的吸血鬼，不停地索取着钱财、精力。
应璇玑并没有着急指点李母的人生，而是继续聚焦在李伟的教育问题上。
“第二，觉得自己不重要，说了也没用，这是一种缺乏自信和自我价值感低的表现。李伟性格内向，可能平时得到的夸奖和关注比较少。他内心深处觉得自己人微言轻，说了不别人也不会听，反而显得自己‘事儿多’或者‘扫兴’。他觉得顺从是安全的，至少不会被注意或批评。”
李父听到这里，内心里涌上一股暖流，感觉自己的内心感受完全被眼前这个大学教授说了出来。
他就是个普通工人，模样也不出彩，老实本分地上着班，平时也很少发表意见，因此被同事取了个外号，叫“老蔫儿”。他每次想说“不”的时候，刚一张嘴，想到反正也没人在意，没有肯听他的意见，他便又闭上了嘴。久而久之，他的话越来越少。
这一次，李父同样也没开口发表意见，但他竖起了耳朵，想要听听应璇玑后头怎么说，遇到这样的情况怎么应对。
“第三，不知道不字怎么说出口。老实孩子往往不太会表达反对意见，他不知道怎么拒绝才能既不让对方太难看，又能守住自己的底线。他可能觉得直接说不太生硬、太伤人，但又找不到别的办法，干脆就不说了。就像咱们有时候想拒绝别人，话到嘴边又咽回去了，怕说不好。”
这一下，李父、李母一起重重点头。他们俩都属于嘴笨的人，只知道做事，不晓得怎么表达自我。应璇玑这些话，明面上是说李伟，但感觉句句都在点他们。
“第四，太在意别人感受，忽略了自己。善良、敏感的孩子很容易感受到别人的情绪，怕自己的拒绝让对方失望或难过。他把别人的感受放在自己前面，宁愿自己委屈难受，也不敢让别人不舒服。这其实是种好心，但用错了地方。”
这话一出，李母的眼泪又流了下来。
她的嘴唇哆嗦着，紧紧握着丈夫的胳膊，呜咽着说：“对对对，就是这样。”
弟弟找她借钱，她听得出弟弟对于买房的兴奋、对未来生活的憧憬，明明自己过得比弟弟差，但她就是说不出拒绝的话，担心这样做会打击到弟弟。
终于有人理解自己，李母越哭越凶。
到后来，李父也潸然泪下。
应璇玑等了一会，等他们心情稍微平复之后，再继续往下分析。
“第五，习惯了听话，习惯了被安排。您二位平时忙工作，可能家里习惯了‘听话就是好孩子’的模式。小伟在学校也默默无闻，习惯了不被关注、不表达意见。时间长了，他就失去了说不的勇气和习惯，觉得听话、顺从才是对的、安全的。”
李父、李母好不容易收住的泪水又流了下来。
李父哑声道：“教授您这些话，说到了我的心坎里，您就说吧，我们应该怎么做？”
应璇玑看向姜凌：“至于建议，就让我的学生来告诉你们吧。”
姜凌知道这是老师在锻炼自己，毫不犹豫地接过这个任务，看向眼前这两个眼泪汪汪的老实人。
有过与陈安平打交道的经验，姜凌的声音很温和，透着一股亲切感：“首先，我建议你们多夸夸孩子，让他觉得自己金贵，这样就能提升自信心和自我价值感。”
说到夸夸孩子，李父、李母都有些手足无措。他们从小都是在打压式教育成长起来的，早就习惯了被父母骂。生下李伟之后他们很少责骂，但也的确夸得少，总觉得表扬的话会烫嘴。
李母嗫嚅道：“怎，怎么夸？夸成绩吗？小伟成绩很一般，没什么好夸的啊。”
姜凌并没有不耐烦，而是微笑道：“很简单的。别光看成绩，孩子帮忙倒个垃圾、收拾下桌子、甚至只是安静地没惹麻烦，都可以真心实意地夸一句：‘小伟真懂事，知道帮大人的忙。’、‘今天家里这么整齐，多亏你了。’”
看李母还有些迷糊，姜凌把话说得更明白了一些：“就是夸具体的行为，不能只说你真棒、你不错、你很好这些词，要说‘刚才你主动帮妈妈拎菜，有孝心，真好’、‘今天老师说你上课认真听讲了，爸妈真高兴。’你们得让他知道，他做的小事、他的好品质，你们都看在眼里，他这个人是有价值的。”
李母听明白了。
她的眼睛里流动着温柔的光亮：“我家小伟，虽然成绩不好，但真的很有孝心。他晓得心疼我们，一喊吃饭马上摆桌子、拿碗筷。平时经常做家务，扫地、洗碗、晒衣服……看到有什么事都主动做，不用我们叫。”
姜凌道：“对啊，您看，孩子勤快、知道心疼父母工作辛苦、主动做家务，这都是很好的品质，您得多夸夸。”
李母推了李父一把：“你听到了没？”
李父憨憨地“哦”了一声，半天才说了句：“我，我试试。”
眼见得“夸”字决被接受，姜凌紧接着说出了第二条建议：“家里的小事尽量让他做主。比如晚上买了土豆，可以问问他‘小伟，晚上想吃炒土豆丝，还是吃土豆烧肉？你说了算！’、‘周末咱家是去公园玩还是在家看电视？你选一个’。这样，能够培养他的自信，让他从小事上体会到‘我的意见对爸妈来说很重要’。”
这回，轮到李父看向李母：“这个，你来。”
家里大小事，基本都是李母说了算。
李母想了想，努力记住姜凌所说的话：“好，以后我多问问小伟的意见，听他的。”
看到李伟的父母如此认真地努力改变，姜凌很高兴。
“你们可以在家先演练一下。比如说，让爸爸扮演同学‘小伟，放学跟我去游戏厅吧？’妈妈教小伟说：‘谢谢你叫我，但我得先回家写作业’或者说‘对不起，我妈让我放学直接回家’多练几次，让他熟悉一下这种感觉，这样他拒绝起来就不会觉得艰难。”
李母连连点头，看向丈夫：“你听到了没？以后要是同事喊你喝酒，你就说我让你回家。反正，往我身上推就行了，这样他们就不会骂你。”
姜凌冲着李母灿然一笑：“对了，您很聪明，一下子就领悟了要点。”
李母被夸，满脸放光，脸颊微红。
姜凌道：“还有一种办法，称之为‘三明治法’”看到李父、李母一头雾水，她忽然明白过来，或许他们还不知道什么是三明治。
姜凌解释道：“三明治，就是一种点心，两片面包中间夹点鸡蛋、蔬菜、肉类。”
李母“哦哦”了两声，“就是馅饼。”
要是换了一个人对自己解释什么是三明治，李母早就胀红脸，觉得自己太没文化、太没见识。但眼前姜凌、应璇玑都那么亲切，每句话都说得熨帖无比，李母不自觉地轻松了下来，有问有答。
姜凌点头：“对，就是一种馅饼。馅饼不都是三层吗？咱们说话也这样，第一层表示肯定或者感谢，不管对方说什么，你们先说谢谢。哪怕是你弟弟借钱，您也可以说，谢谢你把我当自己人，遇到难处知道来找我。”
一提到弟弟借钱的事情，李母顿时兴趣浓厚更加浓厚：“好！先肯定、先感谢，这个我会。那第二层呢？”
姜凌说：“第二层，就直接说‘不过’再加上简单的理由。比如说您刚才说的，把理由推给家人。‘不过，我妈让我放学就回家’、‘不过，我作业还没写完’之类。”
李母眼睛一亮：“那要是我弟借钱，我就说：谢谢你有事想着姐姐，不过，我家刚买了电视，手头没有钱。”
姜凌冲她竖起了大拇指：“对！就是这么说。你还可以诉诉苦，说说你们俩都是工人，工资低、开销大、生活不容易之类。”
李父在一旁忍不住开口：“这样说，还是会得罪人啊。”
姜凌道：“所以还有第三层，记得给点甜头、给自己留点余地。比如：下次再约、明天学校见之类。”
李母若有所思：“那……我是不是应该对我弟说，我手上还有一百块钱，是瞒着老李存的私房，拿给他救救急？我弟既然开了口，一分钱不给的确不太好，但太多我也拿不出来，给一点是个意思？”
不得不说，李母的确是个聪明人，一点就通。
姜凌脸上笑容灿烂，语调也轻松了许多：“没错，就是这样！拒绝别人的时候，要看着对方的眼睛，态度温和而坚定。不要让对方觉得你软弱可欺，即使拒绝也是有商量余地的。”
李父、李母对视一眼，觉得这个还是有难度的。他俩看人都不敢正眼，拒绝别人的时候更是会有负疚感。
姜凌看出来了，温和道：“不要害怕拒绝别人。想一想，他们提要求的时候，难道不知道会让你为难？为什么他们明知道会让你为难还要开口？这说明他们根本就不在乎你的感受。既然他们不在乎你们，为什么你们要那么在乎他们？”
李母沉默不语。
弟弟开口借钱的时候，未必不知道她的情况。她和老李都是工人，工资不高，住在单位分配的筒子楼里，和三户人家共厨房、共厕所，条件艰苦，做梦都想换一套房子。她手头是存了点钱，但那都是她一点一点艰难节省下来的。
他怎么就敢一开口借一万块？
他不知道她的所有存款加起来都没有一万吗？
他还让自己去借，凭什么呢？
越想越委屈，李母深吸了一口气，抬头看向丈夫，满脸都是愧疚：“老李，对不起，我不该把钱借给我弟弟。他……我知道他不会还钱，可是我当时不知道怎么就说不出那个不字。”
李父拍了拍她的手背，叹了一口气：“以后，以后我们都注意。”
李伟只是参与破坏但没有直接伤人，他的犯罪严重性仅2分，有机会回归学校、继续生活，再加上有父母关爱、支持，姜凌对他的未来还是有信心的。
又叮嘱了一些话：“平时没事多聊聊，哪怕是废话，多听听他的声音，鼓励他说出不同意见，鼓励他和同龄孩子玩耍，支持他发展个人爱好……”
李父、李母连连点头，甚至还拿出个作业本，说要记下来。
最后，应璇玑语重心长地说：“重点，还是家长以身作则，不要再当老好人，要勇敢表达自我。你们这一家三口，就是最温暖、最安全的港湾，不必去讨好别人。”
李母握着应璇玑的手，久久不愿意放下：“教授，你们都是好人，我听你们的！以后如果我家小伟有出息了，我到京都来找您，给你们磕头！”
走出李家，再来到赵小鹏家，刚才的好心情荡然无存。
赵小鹏家破败不堪，充斥着酒气。赵父醉醺醺地骂骂咧咧，拒绝沟通，走访无法进行，只能通过邻居和社区了解情况。
赵小鹏的报告上，“家庭暴力”、“生存困境”、“缺乏教育”、“依附于不良同伴”等因子令人揪心。姜凌深深感受到，对这个孩子而言，生存和逃离暴力才是本能，根本谈不上选择。
每一次家访，姜凌都详细记录，不断充实和完善着每个人的《个体犯罪风险评估报告》。

第116章 联动
带着沉甸甸的家访资料和初步报告, 姜凌和应璇玑没有停歇，又来到了案发地所在的辖区派出所，找到了负责该片区的王所长和几位老民警。
“王所长, 各位同志, 打扰了。”应璇玑开门见山, “案子虽然破了，但这几个孩子，尤其是像王强、赵小鹏这样家庭问题严重、很可能形成惯性，将来从少管所出来，还是要回到咱们辖区。”
王所长点点头, 眉头紧锁：“是啊，这种半大小子最难弄, 家里管不了，出来没工作，很容易又跟那些混混搅在一起，成为咱们重点‘关注’对象, 三天两头惹事，头疼得很。”
姜凌立刻接话：“这正是我们来沟通的目的。我们不能只等他们再犯事才管。预防, 要从现在就开始！”
她拿出陈栋、王强和赵小鹏的报告, 重点强调了他们的风险点和可能的出路：“派出所是基层治理的关键力量，熟悉情况, 有威慑力。我们希望能和派出所、社区联动起来，建立一套帮扶机制。”
王所长也是从基层做起, 深知这些问题少年的危害性，对姜凌提出的帮扶机制很感兴趣：“那你详细说说？”
姜凌拿出陈栋父亲签名画押的保证书，送到王所长面前：“这是陈栋父亲的保证书，他暴躁易怒, 经常打骂孩子，不过这次经过教育有了较好的认识，写下了保证书。这一份放在派出所，一份放在社会居委会，你们都负责监督。”
王所长看到陈父那歪歪扭扭的签名，不由得笑骂道：“这个老陈！你们不知道，陈栋曾经来派出所告过他爸，结果被他爸抽了一顿，我们派出所也不好多说什么。现在有了这份保证书，我们就能好好教育一下他了。”
姜凌道：“你们的态度一定要严肃，不要给陈栋的父亲狡辩的机会。对于家庭暴力，我们派出所不能总按家务事来调解，要认真对待！”
说起家庭暴力，几名老民警都颇有感触。
“虽然说现在我们主要还是调解，但有时候也是要区别对待。”
“你看陈栋，这孩子我是看着长大的，小时候聪明机灵得很，就是因为老陈太粗暴，一天到晚打他，这有样学样……唉！”
“行，以后我们不仅让他们写保证书，还要写下违背承诺的处理方式。有工作的让单位处理，没工作的送社区劳动，惩罚如果不到位，保证书就是个装饰。”
王所长看着被太阳晒得满脸通红、额角冒汗的应璇玑、姜凌，被她们认真工作的态度所感染，郑重点头道：“教授都能放下架子去家访，我们基层民警也不能落后，放心吧，我们一定好好保管保证书，好好监督老陈。”
姜凌又提到王强：“王强现在的亲人只有奶奶，请你们平时多关注一下老人。政府有帮扶政策，每年对孤寡老人、贫困家庭都有拨款，这一点，请派出所和社区联系一下。最好定期安排人对接王强与他奶奶，让他们祖孙保持畅通的联系。奶奶，是王强心中最柔软的部分，我们善待老人，就是在王强那片柔软的心田里播下爱的种子，这样就能削弱他身上的戾气。”
见姜凌她们师生工作做得这么细，王所长大受感动：“好，回头我就和社区干部联系，一定落实到位。”
最后是赵小鹏，对这个生活在暴力之中的少年，姜凌深表同情：“他不是天生坏种，只是为了生存走上了歧路，这一点学校、社会都有责任。可以送他进工读学校，让他学习一技之长，教会他生存技能，等他出来之后就能养活自己。”
王所长叹了一口气：“那样的家庭，摆脱了也是件好事。”
姜凌表情凝重，拿出一份详细的书面报告：“教育，是个长期的过程。您辖区内的这五名少年，除了家庭教育与前期介入，后期回归的处理还需要大家一起努力。”
报告里，提到了陈栋等人从少管所或者工读学校出来之后的帮扶机制。
“第一，请一定要重点关注这几个少年。在司法部门在他们释放前，他们在少管所或者工读学校的心理评估报告、矫治情况等，要同步给派出所和社区。”
王所长一听，苦笑道：“你说同步就同步？这个工作谁来做？”
应璇玑道：“这一点，我们会反馈给少管所、工读学校，他们会定期与你们联系，希望所里指派专人负责这几个孩子的后期成长。”
王所长想了想，点头道：“那行吧，我们指派专人负责没有问题，反正这几个孩子肯定在我们重点关注名单上，只要少管所那边有人送过来，我们一定会认真看的。”
多方联动之所以没办法推广，就是因为历时长、各个职级部门都有各自的任务与职责，不可能长期盯着某几个孩子。现在光是第一条，就得让姜凌她们在少管所、工读学校、派出所之间跑好几趟才能促进落实。
姜凌继续往下说：“第二，要求回归青少年定期到社区报到。社区可以组织他们参与一些力所能及的公益性劳动，比如打扫社区卫生、协助照顾孤寡老人、参与社区绿化维护等。让他们在劳动中感受责任，重建与社会的连接，也便于社区干部近距离观察引导。”
这一点本来就是派出所的职责范围，因此并没有太大的难度，王所长道：“这个没问题，就是多和社区沟通嘛。”
姜凌道：“第三，要加强对家庭的督促与支持。希望孩子们回来之后，派出所和社区干部能够定期走访其家庭，督促监护人履行责任，同时给予可能的帮助，比如申请低保、临时救助、技能培训等。”
王所长想了想，点头道：“行，这个我回头和社区那边通个气，制定个章程出来。以后遇到这样的孩子，都这么处理。”